校園營銷-大學市場正在改變內容市場的形式

大學校園營銷階段的內容營銷需要企業能夠產生并運用環境要素價值內容，引起校園市場目標群體的積極關注。2020年后，內容營銷將成為校園營銷階段的首要任務，即“目標人群的積極關注”，或者說，你的內容是否具有誘惑力，讓大學生消費群體主動邀請你，而非單純依靠媒體曝光。以往的營銷理念是“大眾傳播”，就是在品牌和消費者之間形成一種單一的關系，無法保證與受眾的互動，而在校園市場按照內容進行營銷的方式則能更強地與大學生消費群體形成關系并相互影響，進而更強地把握大學生消費群體的想法。創凡校園營銷

一、在內容上創造有動機的校園營銷機制

越來越多的營銷者早已認識到了這種發展趨勢，校園營銷階段的內容營銷必須從產品本身開始。將“內容 dna”引入校園營銷的初期，創造了“內容型產品”，從而在校園營銷的過程中形成了品牌化營銷。

校園市場中的“內容產品”一般具有較強的真實身份標簽，能為目標大學生消費群體帶來一種社區歸屬感。

高校學生消費者在選購該產品時，會出現情感上的契合，在選購該產品時，會形成情感上的契合，在選購后才能購買而非應用產品。創凡校園營銷

在產品被放置到內容中之后，它就會變成一種某種社會貨幣。以前大學生消費者群體就是這樣得到這樣的“社交貨幣”的，最開始接觸的也是最直接的就是大學生消費者群體和產品之間的互動，然后再和其他使用這種“社交貨幣”的大學生消費者群體碰撞出火花。

二、大學生消費群體在購買內容的過程中的感受階段

越來越多的企業把校園內容營銷作為大學生消費者在具體購買過程中的感受之一，并根據內容增加對大學生消費者的感受服務。

而且大學生消費體驗是以品牌在校園市場的推廣內容為基礎，感受品牌和產品的內涵，把握產品能為自己形成的價值，甚至改變某種生活方式，從而形成大學生消費群體對品牌的粘性。這就為后續的校園品牌營銷活動打下了堅實的基礎。創凡校園營銷

3.目標消費者趨同化

在校園營銷階段，內容營銷對大學生消費群體的趨同化將越來越受到重視。誰能抓住大學生的消費心理，誰就能在未來市場需求中取得最大的成功。

因此，企業在進行內容營銷時，會積極服從不同群體，特別是年輕人的口味。當前，“大學生消費群體”所喜愛的內容帶有明顯的亞文化標簽，帶有一種“代際情感”。例如，最近非常流行的一種“ACG”群體，其核心是95后-00后這一類 Z一代。可以肯定的是，將來這個群體會越來越龐大。

四、與技術相結合，使內容更生動感人。

隨著社會化營銷在校園營銷階段中應用的發展，校園內容營銷方法不斷開拓創新，創造性地提高。因此，未來校園營銷中的內容營銷可能因“內容與技術的融合”而變得更加紋理化與體驗化。創凡校園營銷

使大學生消費者對品牌的情感感染印象深刻，將成為校園營銷階段內容營銷的重中之重。

創凡傳媒（Trumphan Media）位于華南地區高級人才培養、科學研究和交流的中心——廣州大學城，致力于幫助品牌高效、精準、垂直打入高端年輕消費圈。是國內為數不多的一家能覆蓋全國2000多所高校，主要輻射千萬18-30周歲消費群體，能為企業提供包括：活動策劃、品牌推廣、媒介投放、高校IP活動打造等一站式營銷推廣服務的科技營銷公司，選擇創凡，選擇成功。