校園營銷-品牌進入校園市場做校園營銷的意義何在？

自嗨這個詞的意思是自娛或自己玩得開心，也許其他人對此并不感興趣。

尤其對于首次嘗試校園營銷或年輕化營銷的品牌來說，通過校園營銷的形式在校園市場上推廣自己的品牌，雖然是正確的，但也很容易陷入自嗨的校園營銷誤區。

所以預防自嗨校園營銷推廣策略，作為一款產品的品牌商或者是為大學生消費者提供服務的品牌主，不能不特別注意品牌進入校園市場做校園營銷的意義何在？商標知名度？商標認知度？或者在校園市場上拓展品牌？因此，在品牌進入校園市場進行校園營銷時，應遵循以下思路。創凡校園營銷

避開“自我中心”的校園營銷思維

大學校園營銷中，企業下意識地站在品牌的角度來思考校園營銷問題。從產品、服務、企業實力、品牌歷史都很容易感嘆“自以為是的競爭力”。此時，品牌主的盲目自信導致整個校園營銷策略所呈現的形式早已和大學生消費群體形成了一種對立統一的局面。創凡校園營銷

因為在企業主眼中，自己的品牌就像自己養育的小孩，從哪方面看都比別人家強。不懂用戶思維，逐漸會變成校園營銷推廣策略中的一個單獨障礙。

大部分中小型企業都會犯的一個錯誤是：擁有了更多優勢產品之后，卻忽視了校園市場上存在的競爭關系創凡校園營銷

以往的校園營銷思維認為，只要自己的產品比競爭者更能滿足大學生的需求，我就能打造出這樣的大學生消費群體，打造出一個新品牌，但事實并非如此。伴隨著當今大學生消費群體消費意識的不斷成熟以及消費偏好的不斷成熟，絕大多數需求已經在各個方面得到滿足。實際上，許多相同的需求被成千上萬的品牌所滿足。

于是問題就出現了，在校園市場競爭多元化的環境下，一種“更好的產品”是否能夠創造出今天的大學生消費群體，解決校園市場品牌競爭的問題？

當今校園市場競爭激烈，任何一個品牌進入校園市場都需要對校園市場的競爭環境作出準確的判斷。校園市場上許多領域的品牌競爭早已穩如泰山，各校園品牌在開展校園營銷時必須直面“校園市場需求有限”和“競爭激烈”兩大現狀。

高校學生消費者接觸品牌的校園營銷信息內容碎片化

從本質上說，校園營銷就是“釣魚”的過程，通過產品、校園推廣渠道、校園廣告、校園活動，將釣魚推向大學生消費群體。校園營銷中，很多人都在想，大學生消費群體會搬著小板凳聽你講故事，而現實情況是，他們忙于做任何他們感興趣的事，把精力分散在品牌宣傳的內容上，只占了其中的十分之一。所以，他們在積極接受和思考品牌校園信息內容時，出現了以下幾種碎片場景：創凡校園營銷

從遇到的問題和困難中，積極主動地尋求解決問題的辦法；

二是從同學、朋友口中得到一些品牌的部分信息內容；

從校園內部分廣告中獲取相關信息；

在社區或朋友圈看到校園 KOL網站轉發的文章；

高校學生消費者群體接觸到品牌校園廣告信息的碎片化，決定了一個品牌在校園營銷過程中能真正發揮其影響力的機會和場景，必然會在喧囂的校園營銷中出現。

第二，當大學生消費群體獲得品牌信息內容、進行消費行為、達成產品的第一次體驗、向同學或朋友推薦消費購買時，整個過程同樣是碎片化的機會和場景。

對極具滲透力的直線解大學生消費群體的需求

聯系方式的分片決定了每一個信息點必須具有極強的滲透力，每一個信息內容都精確地傳達出統一品牌信息內容。校園營銷行為井井有條，最終在校園營銷過程中形成極強的品牌價值滲透力。在信息內容泛濫的情況下，讓大學生消費群體每接觸一次品牌信息內容就會產生一種疊加效應，當遇到相關需求和問題時，就會第一時間聯想到品牌。創凡校園營銷

但對大學生消費者群體接觸品牌信息內容的零碎場景了解不夠，對零碎購買決策行為的反常反思，以及對品牌內在思維的常見反常路徑等，都會導致大學生消費者群體對品牌和產品價值產生誤解，產生零碎無效認知。創凡校園營銷

創凡傳媒致力于幫助品牌高效、精準、垂直打入高端年輕消費圈。是國內為數不多的一家能覆蓋全國2000多所高校，主要輻射千萬18-30周歲消費群體，能為企業提供包括：校園品牌推廣、校園廣告投放、高校IP、校園營銷活動策劃、活動打造等一站式營銷推廣服務的科技營銷公司。