校園營銷-高校推廣過程中運用內容營銷精準提升校園品牌營銷粘性

在經濟社會深度發展的今天， Z一代的大學生群體既是當前消費的主體之一，也是未來消費潮流的引導者。也就是說，如果品牌能吸引大學生群體的注意力，占領他們的心智，使他們對品牌產生忠誠度，那么它將對品牌的未來發展大有裨益。但是，在當前校園營銷市場競爭激烈的形勢下，品牌主們如何通過自己的校園營銷推廣活動來吸引大學生群體的注意力？大學校園全媒體投放平臺創凡將分享以下幾點思考，通過校園營銷推廣讓高校品牌得到更多大學生群體的關注，希望能給大家帶來一些啟示。創凡高校營銷

第一步是改變校園營銷宣傳的認知角度表達，創造反差，突破常規的思維邏輯。

當前高校校園市場中，無論是校園網絡營銷推廣渠道，還是校園營銷投放渠道，都充斥著各種各樣的營銷廣告、軟文內容以及品牌產品信息，這是大學生群體每天不可避免地要關注的。要想吸引大學生群體的注意力，還得靠品牌主依靠傳統的思維邏輯來制定校園營銷推廣計劃，這是一件非常困難的事。

在心理學中有一個概念叫“認知閉合”(CognitiveClosure)，它被認為是人類認知和決策的穩定特征。簡而言之，認知閉合就是在相對不確定或不穩定的信息中，個體更容易找到簡單而明確的答案，以避免焦慮。從開展校園品牌營銷推廣的角度來看，在大學生群體被動接受品牌校園營銷推廣內容的情況下，由于場景、內容本身等因素的制約，會出現認知封閉的需求。創凡高校營銷

就拿玩游戲來說，大多數女大學生群體對游戲的關注較少，在相對自由和輕松的大學生活中，化妝、逛街、戀愛、升學、旅游等等可能都是她們最喜歡的日常活動。此時，我們向他們傳達“熱招！所有人都玩的網游！」校園營銷推廣文案這種形式的話，恐怕根本就吸引不了她，視線可能馬上就會離開，一點也不會猶豫。此時我們希望轉化這批女大學生群體，讓她們成為品牌的忠實用戶的話，就需要在校園的營銷推廣內容上做對比。例如采用“一個會玩游戲的女孩讓你和他的溝通多了一些話題”等有競爭性的信息，以激發女大學生群體相互比較、爭斗的心態，顛覆她們對玩游戲無聊無用的感覺。通過這樣的表達方式，使目標大學生群體在日常生活中的感知產生反差，從而提高校園品牌營銷推廣信息被接受的機率，引起他們對品牌的關注。創凡高校營銷

運用內容營銷精準提升校園品牌營銷粘性

“小王子”里面有這樣一句話：正是你花在玫瑰上的時間，讓它變得非常珍貴。這種做法同樣適用于品牌校園營銷推廣，一次吸引大學生群體眼球的校園營銷推廣活動才剛剛開始，如果品牌主希望大學生群體能夠對品牌內容給予持續的關注，那么就必須做好品牌營銷。透過內容與大學生群體建立聯系，讓社交人性化賦能，用故事做內容，讓內容帶來情感共鳴，讓目標大學生群體與周圍的朋友、同學分享校園營銷推廣的內容，甚至形成談資，以達到品牌吸引大學生群體的目的。

尤其是大學生群體，在大多數情況下，選擇和使用品牌產品是為了追求情感上的滿足，當品牌能夠滿足他們的某種心理需求或充分展示他們的自我形象時，大學生群體心中的品牌價值就會遠遠超過品牌產品本身。所以，在校園營銷推廣過程中，品牌必須輸出趣味性、娛樂性、解疑釋惑性、或帶有競爭性的內容，以吸引校園市場的關注，引起更多大學生消費群體的情感共鳴。創凡高校營銷

籌劃更多能吸引大學生消費群體的校園營銷活動

理解我是 Z世代大學生群體普遍具有的核心需求。在校園營銷推廣過程中，品牌主需要不斷地與大學生群體進行互動，明確其內心需求，通過線下活動、內部用戶線下聚會、線上話題討論、內測體驗邀請等一系列參與性較強的活動創意和方案策劃，吸引大學生群體參與，提高大學生群體的產品吸引力和消費粘性，提升大學生群體對品牌的依賴性，贏得大學生群體的口碑和支持。創凡高校營銷

創凡傳媒致力于幫助品牌高效、精準、垂直打入高端年輕消費圈。是國內為數不多的一家能覆蓋全國2000多所高校，主要輻射千萬18-30周歲消費群體，能為企業提供包括：校園品牌推廣、校園廣告投放、高校IP、校園營銷活動策劃、活動打造等一站式營銷推廣服務的科技營銷公司。