校園營銷-大學校園營銷具有的特征

大學生作為網生代的新生代，當今校園消費呈現出3 C普及率持續上升的趨勢。伴隨網絡技術的發展，3 C產品迅速普及。大學生這一特殊群體，在3 C產品的消費選擇上表現出極具個性的一面。大學生是一個對新奇產品特別敏感的群體，他們在3 C產品的選擇和使用上表現出了自己獨特的消費特征。創凡校園營銷

3 C產品是計算機(通信)、通信(通信)和消費電子產品(電子產品)三種產品的組合。一般指計算機， PAD，手機，數碼相機，電視，影音播放硬件設備，或數字音頻播放器等。大學校園營銷是企業通過對大學校園市場采取的營銷手段，在大學校園中推廣適用于校園的產品的一種營銷方式，主要針對大學生這個細分市場開展的營銷活動。創凡校園營銷

I,3 C產品大環境

根據有關數據顯示，在大學生所使用的各類電子產品中，手機的使用率已達100%，有部分大學生甚至擁有兩部手機。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)將于2019年2月28日在京發布第43次《中國互聯網絡發展狀況報告》。截至2018年12月，我國網民規模達到8.29億人，全年新增5653萬人，互聯網普及率達到59.6%，比2017年底提高3.8個百分點。創凡校園營銷

校園營銷所具有的特征

大學校園營銷是一種以大學生為主要對象的營銷方式，其特點在于受眾目標明確。

封閉。學校市場主要面向在校學生，學生市場存在相對封閉的特點。大學生大部分時間都在學校活動，所接觸到的信息來源主要是網絡和周圍的同學。初入大學的學生首先接觸到這種全新的自由環境，從封閉的中學教育到自由的高等教育。內在對外部世界充滿好奇，個人偏好鮮明。

創新。思想解放，個性自由的大學環境，使每一個學生都具有不同程度的創造性思維和能力。高校營銷要從學生的思想觀念入手，適應大學生的求新特點，適應大學生的創新思維。創凡校園營銷

有限的。大學市場的局限性主要體現在學生的購買能力上。大學市場主要面向沒有固定收入來源，主要靠父母資助的學生群體。校園市場消費能力的有限決定了營銷方式必須考慮營銷費用與收入的平衡關系。

很有潛力在校學生對3 C產品的需求非常可觀。隨著社會的發展，不同類型的產品進入大學生的視野，企業的品類劃分越來越細，大學生的選擇機會也越來越多，3 C市場潛量也是相當可觀的。創凡校園營銷

基于特定背景下的市場營銷策略

學校與企業合作，實現雙贏。在校園營銷過程中，企業應積極尋找合適的學校資源，充分利用一些應用型院校的特點，加強校企合作。學校、學生身邊，要樹立值得信賴的品牌形象，加強與大學生的溝通聯系，成為真正具有影響力的校園 IP。

提高產品的針對性；根據大學生的需求，開發出了質量好、價格合理、造型新穎的產品。校園市場上的價格不能太高或太低，這會給學生造成不可攀登的或太低的第一印象。對大學生提供部分高價產品可抵押貸款的便利條件，并對售后服務進行嚴格把關，避免因產品問題而帶來的負面口碑在校園內傳播。

校園營銷中，要充分利用高校學生的特點，為他們提供相關的產品和服務經驗，使他們在3 C產品的校園營銷中脫穎而出，打好校園攻堅戰。創凡校園營銷

創凡傳媒致力于幫助品牌高效、精準、垂直打入高端年輕消費圈。是國內為數不多的一家能覆蓋全國2000多所高校，主要輻射千萬18-30周歲消費群體，能為企業提供包括：校園品牌推廣、校園廣告投放、高校IP、校園營銷活動策劃、活動打造等一站式營銷推廣服務的科技營銷公司。