校園營銷-大學校園營銷中如何讓校園營銷文案具有自我傳播功能

如果把企業的校園營銷文案符號化、標簽化，那么你的校園營銷文案就離自我傳播更近了。所以一個好的校園營銷文案就是能在校園市場上根據符號化、標簽化的廣告創意文案“找到”你的用戶，并且能引起用戶的主動傳播，因為，標簽本來就是用戶所知道，喜歡的“標簽”。

就是這樣，企業在開展校園營銷推廣的時候，也一定要緊緊圍繞消費心理學和傳播所展開。不管是基于普通飯堂桌貼、寢室構架、校園燈箱廣告還是新穎的校園 KOL廣告宣傳，校園社區廣告形式都離不開消費心理學和傳播學，在校園營銷中，只有讓校園營銷文案與使用者產生共鳴，才能獲得校園大學生消費群體的喜愛。所以，校園營銷不僅僅是校園廣告宣傳信息的傳遞，更重要的是要考慮到大學生的特定消費群體，才能讓校園營銷文案獲得自傳播的特性。創凡校園營銷

1.使創意文案與觀眾建立情感聯系

最好的校園營銷文案是用心創作的文案，用心的校園營銷文案往往是具有情感聯結特征的創意文案，“人有七情六欲，以‘心境’為突破口的創意文案往往很容易引起共鳴。事實上，關于“情”這個詞，它的擴展，既可以是心理，也可以是情感。

從微信朋友圈轉載的大學生用戶群文章內容來看，情感類文章占據了最大比例，而人性情感包含了感情、真情、友情等等，愛情最容易引起共鳴，也最容易讓人喜怒哀樂，許多人對情感有著刻骨銘心的理解，但只有很少一部分人會這樣表達出來。真愛總是最容易戳破淚腺，流連異鄉，孤單，思念父母，觸手可及。所以，讓創意文案與受眾產生情感上的聯系，與用戶真誠的交流。這就是說，就是要讓用戶產生情感共鳴，在視覺場景中找到相似的訴求點，進而引發目標用戶的自我傳播行為。創凡校園營銷

二、吸引人的校園營銷文案是吸引大學生消費者注意力的關鍵

有別于傳統校園營銷時代的校園廣告，在校園營銷時代的校園廣告宣傳形式慢慢發生了多樣化，但最終還是一成不變，充滿挑戰，始終是大學生消費者比較喜歡的。正如以往在大學生群體中流行的“喪文化”一樣，在確立傳達品牌訴求的同時，也可以形成差異化。所以，校園營銷文案是表達校園營銷需求的基礎，從校園營銷方法入手，把握大學生消費群體的專注力是很好的幫手。創凡校園營銷

挑戰型的校園營銷文案大多押韻，順口占多數，有趣，好記，容易想起，并與他人分享。撰寫校園營銷創意文案，玩轉校園營銷，縱使校園市場流行文化多變，趣味性是關鍵。

3.好故事是自我傳播的媒介

小說是一種很容易帶入情感的媒介，比較直觀的校園營銷海報，兩行能打動大學生的心的校園營銷文案，小說是能具體地將情景、角色、心態再現，并能細致地把握大學生消費群體的心理變化，開頭、伏筆、高潮、結尾，起起伏伏的情節是觸動大學生消費群體的關鍵，將商品意識、品牌訴求滲透到小說中，化之無形，變成別人眼中的軟文/軟廣，在無意或微弱的認知中，甘愿接受產品信息和校園廣告宣傳所產生的記憶點。能夠寫出好的校園營銷文案，未必能寫出好的故事。創凡校園營銷

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