校園營銷-情景賦能校園營銷模式的變革

手機互聯(lián)網時代，市場競爭日趨激烈，以大學生為代表的年輕消費者群體的個性化消費需求尤為突出，這也促使企業(yè)不斷提升應對年輕消費者群體的營銷體系。

大學校園營銷已成為這一企業(yè)的戰(zhàn)場通道，面對海量數(shù)據(jù)和校園市場的多樣化要求，讓企業(yè)年輕化營銷推廣環(huán)境變幻莫測，此時就規(guī)定品牌主動出擊，針對年輕消費者群體，特別是大學生消費者群體的具體場景需求，積極開展營銷推廣活動，從而喚起年輕消費者對某一類別的消費需求。這些都是我們近幾年在進行年輕營銷推廣或校園營銷時經常談到的場景營銷。

情景可以理解為：由目標客戶和他們所處的時間、空間以及他們相互溝通和交流的信息內容所產生的時空分段。一般認為，“場”是一種物理屬性，它由時間維度和空間維度構成；“景”是心理層面的，它是人對場的認知，涉及客觀認知和情感干預。創(chuàng)凡校園營銷

所有場景都緊緊圍繞客戶進行，其所處的環(huán)境既代表了每個人所處的物理環(huán)境，又代表了虛擬器，還有“虛與實”的含義。校園營銷中的場景營銷既可以是校園框架廣告、校園燈箱廣告、校園桌貼廣告，也可以是校園 KOL共同分享的營銷文案，甚至是校園廣告中的一句話。

情景營銷已與年輕消費者群體發(fā)生了變化，在校園市場開展情景營銷必須緊扣“以人為核心，內容為載體，情景為驅動”的核心理念，更加注重內容和感受。創(chuàng)凡校園營銷

簡而言之，校園營銷中的場景營銷，就是占領消費者對特定場景的整個認知過程，讓品牌與校園中的特定場景建立強聯(lián)系。就是這樣，為了保證這一點，必須先從洞察校園場景入手。

情景營銷是必然的趨勢。情景營銷的定義為校園營銷推廣帶來了新的可能性，轉化為創(chuàng)意的新土壤，實現(xiàn)了從點的效用到面的延伸，實現(xiàn)了對目標的合理傳遞。

大學校園營銷中，情景營銷令人與物、人與時空產生了新的更緊密的聯(lián)系，它幫助新的校園營銷的建立，賦予校園營銷推廣信息以力量，進而強化校園營銷對品牌的需求，使品牌在年輕的校園營銷推廣或校園營銷中擁有大量的機會。創(chuàng)凡校園營銷

校園行銷年輕化是校園行銷中的品牌行銷，也是校園廣告中的一種原始形態(tài)，校園行銷的表現(xiàn)形式不能用單一的校園行銷來界定，它是一種意念，表現(xiàn)出一種借助于校園環(huán)境中社會媒介的及時性，借助于校園行銷的偶然性，借助于校園社會的多元化。

校園營銷創(chuàng)意與內容通過對年輕消費者群體的洞察，具有更加異想天開的感染力，校園營銷在不同場景下，大學生消費者及其感受通過跨界創(chuàng)新或強烈體驗感的內容串聯(lián)起來，而校園社區(qū)則可以推動不同場景下的內容進行跨界資產重組和多元化融合，由此催生出大量的校園營銷生態(tài)圈，通過社區(qū)和場景構建的應用和服務平臺，形成校園網絡媒體與校園社交媒體共榮的校園營銷生態(tài)圈。創(chuàng)凡校園營銷

創(chuàng)凡傳媒（Trumphan Media）位于華南地區(qū)高級人才培養(yǎng)、科學研究和交流的中心——廣州大學城，致力于幫助品牌高效、精準、垂直打入高端年輕消費圈。是國內為數(shù)不多的一家能覆蓋全國2000多所高校，主要輻射千萬18-30周歲消費群體，能為企業(yè)提供包括：活動策劃、品牌推廣、媒介投放、高校IP活動打造等一站式營銷推廣服務的科技營銷公司，選擇創(chuàng)凡，選擇成功。